自学指导

提供部门/项目的简要描述。考虑包括：重要的历史和/或最近的发展，规模和范围，课程负荷（专业和非专业），学生特征（入学人数，当前专业/未成年人的数量，种族，平均成绩等），教师简历，以及部门需求的证据（支持通识教育，作为文科教育的重要组成部分，以满足外部需求等）。

为项目目标的实现提供证据。考虑包括：学生学习成果的实现演示，学习成果和课程内容的一致性，学生对项目使命的理解和对目标是否实现的感知，对机构使命的一致性和支持等。如果调查结果显示目标没有实现，就最关键的领域讨论初步建议。

对当前课程进行评估。考虑包括：课程与专业或乐鱼体育研究领域的实践的相关性，课程和课程内容的货币，课程与其他机构同行课程的关系，未来方向等。

• 课程目录上的课程多久开课一次？专题课程？
• 是否有轮换课程和专题的理由？
• 专题和高年级课程是形成一个连贯的专业，还是仅仅反映了教师的专业兴趣？他们两者都做吗？
• 这个专业是否充分利用了它的课程设置？

还可以特别注意任何高级项目或综合要求如何帮助学生整合信息，概念和技能，以展示他们对该领域知识的深度和广度。

提供项目如何满足学生需求的证据。考虑包括:

• 学生在专业上的成功和坚持的案例乐鱼体育研究
• 项目的影响（基于学生在乐鱼体育研究生项目中的安置，专业职位的就业，考试后的结果，如LSAT， MCAT和GRE成绩）
• 学生获得的内部和外部荣誉
• 参与社区学习，参与课外活动等。

对学生体验的评估可能还包括学生对教师、指导和咨询服务的满意度，以及课程内容、作业、教学方法和有效性等。这些数据可以来自内部调查，也可以来自NSSE和HERI调查。

就计划的既定目标的达成提供一份当前资源的评估。考虑包括:

• 图书馆馆藏和信息资源
• 物理设施
• 支持人员
• 网络基础设施、硬件和软件
• 媒体设备
• 提供预算
• 办公空间等。

考虑到该领域可能发生的变化、学生人数的变化、潜在的招聘问题、技术的影响等，对该项目未来5-7年的需求进行预测。

部门主席/项目主管负责管理流程，与所有相关人员沟通和协调，与项目人员一起撰写自学报告，与外部顾问会面，并根据审查结果适当实施变更。主席/项目主任通过在评估协调员、注册主任和机构乐鱼体育研究主任的帮助下创建数据组合来启动这一过程。

每个项目的标准数据组合将包括以下内容：

• 教师信息
  1. 按级别、种族/民族和性别分列的项目全职教员（主席提供）
  2. 该计划的教师总数，包括兼职，按级别，种族/民族和性别分类（主席提供）
  3. 更新的教员简历（系教员提供）
• 学位授予
  1. 按种族/民族分类授予的学位(最近五年；机构乐鱼体育研究主任提供)
  2. 课程中授予的学位占总授予学位的百分比比较（最近五年）
• 教师无障碍
  • 每名正式教员的顾问人数（最近两年）；院系教师可以提供使用AscAgnes)
• 平均班级人数
  • 平均班级规模按100、200、300、400级课程划分(最近两年；评估协调员将提供)

部门/项目的教师和工作人员负责参与这一过程，为自学提供深思熟虑的输入和写作，并根据审查结果酌情实施更改。

学院副院长负责评审工作的全面管理。副院长制定所有项目的正式审查时间表，并与系主任/项目主任（和评估协调员）会面，以澄清期望。副院长与教务副院长和学院院长一起审查所有文件和报告，并协助制定行动计划。

教务副校长兼学院院长审查所有文件和报告，与外部顾问（如果需要）和项目人员会面，将调查结果纳入预算计划，并撰写最终的行动计划。

评估协调员、机构乐鱼体育研究主任和注册主任将作为学术评估和评价所需的资源，并开展针对当前专业、校友、雇主等的调查。请注意，如果评估服务打算包括在自学中，项目应该在学习到期的学期之前或开始时请求帮助。可能的评估服务包括：

• 评估计划
  • 协助制定或修订项目当前的使命、目标、学习成果、课程调整和评估方法的实施。
• 学习成果评估
  • 协助制定基于结果的标准、组合、作业、测试等，并将结果制表和分析。
• 定性乐鱼体育研究
  • 协助制定从调查、访谈、焦点小组等收集定性数据的工具和程序，并协助编制和分析结果。
• 摘要分析
  • 协助编制和分析教学大纲，以确保课程符合计划的既定目标和学习成果。
• 评估分析与报告
  • 协助总结最终报告的调查结果，并汇编来自多个报告的数据，以总结总体或纵向调查结果

如果部门、项目或院长要求，外部顾问负责审查所有项目文件，与教师、学生、部门工作人员、副院长、教务处副院长和学院院长会面，并在访问后一周内向副院长、教务处副院长和学院院长提供书面的调查结果总结。顾问将获提供下列资料：

• 自学
• 项目评估计划
• 数据组合
• 项目评审指南
• 乐鱼体育目录和部门/程序网页地址
• 所有部门成员的最新履历和简历

调查结果摘要报告的格式可以设计成最适合外部顾问和所审查项目成员的需要。然而，调查结果应该基于证据，这些证据是根据自学的主要焦点收集的：目标实现、课程相关性、学生经验和课程资源。